Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях (продолжение)

Сегодня следующее занятие по автоматизации звука [ш]   в слогах, словах, предложениях.

Разработка учителя – логопеда Петропавловской (специальной) коррекционной общеобразовательной школы – интерната VIII вида c.Муромцево Кухмистровой Галины Михайловны. Вы можете так же использовать это занятие, чтобы по практиковать детей в правильном произношении звука “Ш”.

«Тема: Автоматизация звука  [ш] в слогах, словах, предложениях (продолжение).

Цель: Учить детей правильно произносить звук [ш] на материале слогов, слов, предложений.

Задачи:

– Добиваться правильного произношения  звука [ш ] в слогах, словах, предложениях.

– Развивать фонематические процессы;

– Работать над развитием дыхания и голоса;

– Воспитывать у детей самоконтроль за речью;

– Воспитывать бережное отношение друг к другу, трудолюбие.

– Корригировать слуховое внимание.

Оборудование: предметные картинки со звуком [ ш], профиль звука, игрушка, презентация.

Речевой материал: шпага, ишак

http://youtu.be/zntivQ8isyI

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Повторите все вместе, чем мы будем заниматься на занятии?

Раз,  два, три, четыре,

пять –

Будем мы сейчас опять:

Смотреть, слушать,

размышлять,

Но друг другу

не мешать.

Внятно, четко

говорить,

Не вертеться,

не шалить.

2. Артикуляционная гимнастика.

В начале каждого логопедического занятия  мы проводим артикуляционную гимнастику для язычка, щек и губ.

– Как вы думаете, для чего нужна такая гимнастика?

(Чтобы правильно говорить.)

– Правильно, чтобы звуки мы произносили правильно,  и речь была красивой и правильной.

- Сегодня мы проведем артикуляционную гимнастику по сказке Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха». Я вам буду рассказывать сказку, а вы будете выполнять упражнения артикуляционной гимнастики.

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла.

(Дети выполняют упражнение «Лошадка»)

Муха денежку нашла.

(Упражнение «Грибок»)

Пошла Муха на базар.

(Упражнение «Лошадка»)

И купила самовар.

(Надувают щеки)

«Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу».

(Произносят: с-с-с, выполняют упражнение «Чашечка»)

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали.

(Произносят: ша-ша-ша,  шо-шо-що,  шу-шу-шу, ши-ши-ши.)

Приходила к Мухе бабушка-пчела.

(Упражнение «Лошадка»)

Мухе-цокотухе меду принесла.

(Упражнение «Чашечка».)

Бабочка-красавица, кушайте варенье,

Или вам не нравится наше угощенье?

(Упражнение «Вкусное варенье»)

Вдруг какой-то старичок-паучок.

(Надувают щеки)

Нашу Муху в уголок поволок.

(Упражнение «Часики»)

Хочет бедную убить.

(Покусывают кончик языка).

Цокотуху погубить.

(Упражнение «Грибок»)

Вдруг откуда-то летит

Маленький комарик,

А в руке его горит

Маленький фонарик.

Произносят: з-з-з.

«Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!»

(Произносят ц-ц-ц)

Подлетает к пауку,

Шпагу вынимает

И ему на всем скаку голову срубает.

(Произносят: з-з-з.)

Муху за руку берет

(Произносят ш-ш-ш)

И к окошечку ведет.

(Прижимают широкий язык к верхним зубам).

«Я злодея погубил,

Я тебя освободил.

И теперь, душа-девица,

На тебе хочу жениться».

(Произносят: з-з-з).

II. Основная часть.

1. Целевая установка.

– Сегодня на  логопедическом занятии у нас в гостях  звук [ш]. Будем стараться  правильно произносить звук [ ш] в слогах, словах и предложениях. Вспомним артикуляцию звука. Повторим чистоговорки, скороговорки, поработаем в тетрадях.

•  Кого вы видите на этой фотографии? (Кристину)

•  Какой звук она произносит?  (Звук [ ш]) .
•  Произнесем этот звук.
•  Чтобы рассказать про звук, возьмите зеркала и произнесите звук [ш].
•  Как расположены губы при произношении звука?

(Губы вытянуты вперед).

•  Что делают зубы?  (Сомкнуты).
•  Где язычок?  (Язычок упирается за верхние зубы).
•  Как проходит воздух?  (Воздуху мешает язык).
•  Как работают голосовые связки? (Они не работают).
•  Какая струя воздуха?  (Теплая).

2. Артикуляция звука[Ш]

Прочитаем артикуляцию звука [ш]..

3. Работа со слогами.

•  Послушайте, как шипит змея и повторите за ней: ш-ш-ш.

•  Послушайте, как дует ветер и повторите: ш-ш-ш

•  Повторите, как шуршат листочки: ш-ш-ш

• А теперь, мы будем надувать воздушные шарики,  но чтобы наши шарики не лопнули, прочитаем слоги: ша, що, иш, уш, аши,  аша, аш, ашу ,  аши.

(Молодцы, не забывайте язычок наверх поднимать.)

 4. Дыхательная гимнастика.

Устали – отдохнем,

Больше воздуха вдохнем:

Вдох – носом, выдох – пффф.

Вдох правой, левой ноздрей,

Ртом – пффф.

5. Игра «Повторить чистоговорки»

- Ша – ша – ша                                         Шу – шу – шу

Я не вижу малыша                                    Дайте кашу малышу

Ши – ши – ши                                           Шо – шо- шо

Не шумите, малыши.                               Все будет хорошо

Уш – уш – уш                                         Аша – аша – аша

Очень слабый душ.                             Это наша Маша.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись.

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.

6. Игра «На картинку посмотри, ее верно назови».

(Дети называют картинку, правильно произнося слова).

7. Игра «Назови предметы со словами, где есть звук [ш]

8. Игра «Собери картинку» (работа в парах).

• Перед вами разрезная картинка, соберите ее, чтоб получилась целая.
• Кого вы видите на этой картинке?

9.  Пальчиковая  гимнастика.

Вышли мыши как – то раз  (закрыли глаза)

Поглядеть, который час,

Раз – два — три-четыре-пять,  (пальцы разогнули).

Мыши дернули за гири   (в кулак и вниз)

Вдруг раздался страшный звон (хлопок)

Убежали мышки вон  (двумя пальцами по столу).

10. Скороговорки.

•  А теперь такое задание: попробуйте правильно произнести скороговорки, сначала будете проговаривать медленно, а потом темп слегка увеличите. Очень быстро говорить не надо.

 Шесть мышей

        В шалаше шуршат.

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила

Мышки сушки кушать стали,

Мышки зубики сломали.

 Шапка да шубка – вот и весь Мишутка.

(Логопед произносит скороговорку, а учащийся ее повторяет сначала медленно, затем увеличивая темп).

11. Работа в тетрадях.

– Рассмотрите картинки, закрасьте квадратик, соответствующий месту звука Ш в слове – названии картинки:

Мушка, шум, шашка, шалун

III. Заключительная часть.

1. Повторение изученного.

• Какой звук был сегодня у нас в гостях?
• Какое задание понравилось больше всего?
• Что было трудным?

2. Подведение итогов занятия.

3. Мотивированное оценивание работы учащихся.

Дорогой, Друг! Если Вам понравилась статья. Появился интерес к тому, как грамотно заниматься с ребенком, пожалуйста, нажми на кнопку “+1″ и “Ретвит”, поделись ссылками со своими друзьями в соц. сетях, оставь комментарий.